References:

[1]时奕松.管理者背景特征与上市企业绩效关系的实证研究[J].企业导报,2011,(8):129-147.
[2]陈黛.职业素养培养与产教研?校企合作机制探析[J].劳动保障世界,2020,(6):49.
[3]贾娟娟.双语教学与高校经管类课程体系DNA重组—以市场营销学为例[J].吉首大学学报(社会科学版),2016,37(S1):215-219.
[4]胡利萍,秦冬梅,张跃新,等.对传染病学双语教学实践的思考[J].首都医药,2010,17(24):12-13.
[5]魏二虎,杨洪洲,李征航,等.关于测绘工程专业双语教育的若干思考[J].全球定位系统,2012,37(4):27-29.
[6]王艳.高职高专课程双语教学研究—以《商务礼仪与谈判》课程为例[J].科技经济市场,2010,(2):66-67.
[7]佘群芝,丘兆逸.基于双语教学的国际商务专业学生外语应用能力培养模式研究[J].学术论坛,2011,34(1):175-178.
[8]刘硕.国际财务管理双语教学课程改革探讨[J].科技经济导刊,2019,27(32):106-107.
[9]李继宏.高职国际商务专业“渐进式”双语教学模式的探讨[J].广西教育(职业与高等教育版),2011(10):25-26.
[10]崔宁,张洪霞.商务礼仪教学改革探索刍议[J].陕西教育(高教版),2008,(9):34.
[11]熊越强.对商务礼仪课程实践教学模式的探讨[J].商场现代化,2008,(10):391.
[12]朱颖,李俊.基于工作过程导向的互动教学法在“商务礼仪”课程中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2010,(8):41-42+44.
[13]王冬梅.商务礼仪课程教学方法改革与创新研究[J].现代商贸工业,2014,26(4):146-147.